該如何關(guān)注孩子的心理發(fā)展，如何科學(xué)引導(dǎo)？
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現(xiàn)在社會(huì)上都非常關(guān)注兒童青少年的心理健康，我們?cè)撊绾侮P(guān)注孩子的心理發(fā)展，如何科學(xué)引導(dǎo)？
現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)兒童青少年心理健康問(wèn)題確實(shí)非常關(guān)注，兒童青少年的心理健康確實(shí)也牽動(dòng)著每個(gè)家庭的心，這是個(gè)非常重大的問(wèn)題。
兒童青少年處在心理健康的快速發(fā)展期，生理因素、社會(huì)因素、環(huán)境因素各方面都會(huì)對(duì)其生長(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)影響，我們也常說(shuō)是關(guān)鍵敏感期，也是機(jī)遇期，這段時(shí)間調(diào)整得好，對(duì)兒童青少年健康發(fā)展有益。兒童青少年心理發(fā)展的影響因素概括起來(lái)分內(nèi)因和外因，內(nèi)部因素主要是遺傳因素，但是很多心理健康問(wèn)題受環(huán)境因素等多方面影響，如社會(huì)認(rèn)知等。隨著孩子的發(fā)展，他的社會(huì)認(rèn)知方面也會(huì)發(fā)生變化，比如到青春期，孩子的認(rèn)知可能變得容易偏激，容易情緒化，做事情、看問(wèn)題容易絕對(duì)化，這都是心理認(rèn)知方面發(fā)展的過(guò)程，這時(shí)候如果我們不理解孩子，我們就會(huì)采取錯(cuò)誤的干預(yù)方法，導(dǎo)致他的情緒沒(méi)有合理出口，可能出現(xiàn)很強(qiáng)的心理反應(yīng)。
外部因素主要是來(lái)自于家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面。家庭因素，家庭教養(yǎng)方式如家長(zhǎng)放縱、忽視、溺愛(ài)等都不利于孩子的心理發(fā)展，也都是容易產(chǎn)生心理問(wèn)題的。學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力也是一方面，如果我們過(guò)分強(qiáng)調(diào)以分?jǐn)?shù)定勝負(fù)，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)極端的心理反應(yīng)，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)，也要注意培養(yǎng)孩子在學(xué)校中的人際交往能力，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校不單純學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也是社會(huì)化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中如果出現(xiàn)問(wèn)題，可能導(dǎo)致整個(gè)心理發(fā)展過(guò)程出現(xiàn)偏差。另外，社會(huì)環(huán)境，比如網(wǎng)絡(luò)也可能對(duì)孩子產(chǎn)生影響，孩子是身心發(fā)展還不成熟的個(gè)體，對(duì)外部網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)節(jié)和抵御能力比較弱，有時(shí)候容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一些不良信息也可能對(duì)孩子產(chǎn)生影響。這些都是影響孩子心理健康發(fā)展的因素。
作為家長(zhǎng)，要理性看待孩子的差異，不能以一個(gè)指標(biāo)來(lái)判斷孩子的好壞，這些差異是孩子心理發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程中形成的，要尊重每個(gè)孩子自身發(fā)展的節(jié)奏和特點(diǎn)。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多參與社會(huì)活動(dòng)，多參與學(xué)?；顒?dòng)。另外，家庭因素對(duì)孩子影響也很大，一個(gè)良好的家庭氛圍對(duì)孩子的心理健康非常重要。所以，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)理解和尊重孩子情緒的家庭氛圍，家長(zhǎng)要了解孩子的發(fā)展，理解孩子的情緒變化，科學(xué)引導(dǎo)，創(chuàng)造一個(gè)有利于心理健康的環(huán)境，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。
轉(zhuǎn)載自-國(guó)家衛(wèi)健委官網(wǎng)
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